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　　期间核查是国家/国防资质认可实验室认可准则中提出的一项基本要求。目前国内取得国家/国防资质认可的实验室主要是依据CNAS-CL01:2006《检测和校准实验室能力认可准则》的第5.5.10条和第5.6.3.3条提出的要求和原则开展期间核查，实现期间核查对实验室设备、仪器的有效维护工作。

　　期间核查通常是指对设备或仪器在两次相邻的校准或检定周期内使用简单实用的方法进行检查，以维持设备或仪器在校准或检定周期内校准状态的可信度。

　　期间核查的目的在于检查试验设备、仪器的长期稳定性，即检查在整个校准或检定周期内设备或仪器的校准状态是否能够得到保持，从而确保试验有效开展。

　　通常的校准或检定只是在特定的条件下对试验设备、仪器计量状态进行确认。而期间核查是在设备或仪器的校准或检定周期内，在实际使用条件下，通过选择一个核查标准对设备、仪器进行测量，根据测量数据变化情况评估设备或仪器的校准状态是否可信；

　　2）校准或检定必须要由专业人员采用专业设备使用专门的标准进行，成本比较高。而期间核查在实验室内由试验人员根据自己制定的方案选择稳定性高的核查标准就可以进行，检查项目可以少于校准或检定，只需针对常用的测量点，花费的时间较少、测量成本也较低；

　　3）期间核查不能完全替代校准或检IM电竞 竞猜 IM电竞娱乐定。校准或检定操作过程要求高，并采用经溯源的较高一级的计量标准，IM电竞 IM电竞官网以获得设备或仪器量值的溯源性为目标。而期间核查只是评估使用条件下设备或仪器的性能是否有明显变化，不具有溯源性。

　　期间核查方法的选择只要能证实设备保持校准状态的可信度即可。使用不同的核查标准，就有不同的核查方法。

　　自校准法：若实验室具备高一等级的标准或具有示值误差不超过被核查设备的不确定度的1/3的仪器，则可以用其对被核查设备进行核查；

　　比对法：在规定条件下，对两台相同准确度等级的同种测量标准之间的量值进行比较；

　　3）核查标准法：用一个足够稳定的被测对象作为核查标准，对被核查设备实施核查；

　　4）标准物质法：当实验室具有被核查设备的标准物质时，则可用与标准物质的赋值比较的方法进行。

　　新购设备、高频次使用、常处于恶劣环境的试验设备、仪器是期间核查的重点对象；

　　核查参数的确认是期间核查的重要环节。所谓核查参数是期间核查操作时用来评估设备、仪器的参数，核查参数的确定要遵循以下几点原则 ：

　　期间核查可以通过核查标准来实现，核查标准是指用来测量核查设备的一种相对稳定的仪器或器具。核查标准的量限、准确度等级都应接近于被测对象，并且应选择性能稳定，且有足够分辨力的测量设备，或具有足够稳定性的实物测量器具，也可选择“有证标准物质”。

　　在选择好的一个足够稳定的核查标准后，实验室可以根据自身情况，从实际条件出发，因地适宜，选择简便易行、经济合理的核查方法。

　　第一次测量：为避免测量示值发生较大变化，在核查设备检定/校准之后立即进行。

　　1）期间核查应在被核查设备的两次校准或检定周期之间进行，而且还要保证是在设备使用正常的情况下进行；

　　2）核查标准本身必须进行校准或检定才可使用。当不存在合适的核查标准时，可不进行期间核查，只要通过严格的周期检定或校准控制其校准状态的可信度即可；

　　3）期间核查一定要选择性能稳定的核查标准，并尽可能在理想的环境或条件下开展操作，同时重复测量次数应充分大（例如10次），以消除随机因素的影响。

　　我公司检测中心环境/可靠性试验室是取得中国合格评定国家实验室认可委员会（CNAS）和国防科技工业实验室认可委员会(DILAC)认可的实验室。根据CNAS-CL01:2006《检测和校准实验室能力认可准则》要求在2011年已开展期间核查工作。

　　环境/可靠性试验室在进行期间核查工作时，首先编制了期间核查的程序文件QS01.23-2012《期间核查》，程序文件中规定了期间核查的管理要求、职责分工和工作程序等内容。并根据程序文件要求编制了期间核查的作业指导书CG/ZL-22《期间核查操作规范》，作业指导书中规定了被核查的设备、使用的核查标准、核查参数、核查结果的判定、核查记录信息等内容。在每年年初环境/可靠性试验室还将根据程序文件要求制定出期间核查计划，

　　规定出核查设备的信息、核查时间、核查频次等，以便于实验室按时开展期间核查工作。

　　环境/可靠性试验室现有试验设备19个，根据上述期间核查实施的要求，环境/可靠性试验室根据实验室实际情况和设备的使用情况，对实验室现有的试验设备基本上都进行了期间核查，只有二台设备未做期间核查。（一台是离心机因不存在合适的核查标准和另一台8282尖峰脉冲信号源因不常用。）核查标准选择的是实验室内有足够稳定性的测量仪器：温度传感器、数据采集器、示波器、加速度传感器等；核查参数选择的是实际使用最频繁的参数。

　　第一次测量：在核查设备检定/校准之后立即进行，用核查设备规定的核查标准进行测量，按核查设备所要求的核查参数，分别设置相应的参数，运行核查设备，待核查参数稳定后，每隔5min记录核查标准显示的实际参数值，共记录10次，将结果如实记录在期间核查记录表中。

　　如果判据En≤1，则说明被核查设备的校准状态得到保持；如果判据En＞1，则说明被核查设备的校准状态没有得到保持。.

　　前面有提到，尽可能在理想的环境条件下开展期间核查操作，同时测量的次数为10次。在测量结果分析处理过程中，对两次测量结果取平均值，即：

　　对于检定/校准周期为1年的设备，两次核查的间隔时间为6个月，则：k=12/6=2

　　对期间核查结果做出有效评价是实验室进行期间核查工作的最终目的。根据判别依据，可以对期间核查的结果给出三种评价：

　　（1）接受准则。当En≤0.7时，可以做出期间核查接受准则的评价。该结果表明被核查设备的校准或检定状态得到保持，该设备可以继续使用；

　　（2）拒绝准则。当En＞1时，可以做出期间核查拒绝准则的评价。该结果表明被核查设备的校准或检定状态没有得到保持，必须停止使用该设备，将设备重新检定或校准，以确认设备的是否合格；

　　综上所述，实验室在进行期间核查时，应正确认识和理解准则中对期间核查的要求，制定相应的程序文件和作业指导书，规定核查设备、所选择的核查标准、核查参数、核查方法；并制定出核查计划，明确核查时间，才能使实验室的设备、仪器的期间核查能够按计划有序的进行。实验室应对期间核查的结果进行评价和利用，发现问题及时采取预防措施或纠正措施，这样才能有效的完成期间核查工作。

　　新装备课程是生长干部任职教育的主干课程，其教学目标是培养学员的岗位任职能力，满足初中级技术岗位任职需求，具有较强的岗位指向性[1]。有别于学历教育，任职教育强调能力本位[2-3]，装备课程更加注重装备技术保障能力的培养，对实验实践条件的依赖程度较高。为了向部队输送高素质的保障人才，近年来，我们围绕任职教育新装备实验条件建设问题开展了一系列研究，确立了“以需求为牵引，以岗位为目标，以能力培养为核心”的总体思路，完成了某型新装备实室的建设工作，有效提高了人才培养质量，为该型装备技术保障能力的及时形成和有效保持提供了有力支撑。

　　新装备实验室作为培养岗位合格人才的平台，最终目标是提高学员的装备技术保障能力[5]。装备技术保障要包含装备操作使用能力、维护保养能力、组件更换能力和故障排除能力，根据能力形成的难易程度，划分为基础、专业和综合3个层级[6-8]。基础要指装备的操作使用能力，这部分能力的形成比较容易，只需熟记操作方法与步骤，并配合一定量的训练即可形成；专业要包括维护保养能力和组件更换能力，建立在熟悉装备构造，并且具备一定的技能的基础上，通过大量的训练加以培养；综合能力是指分析、判断、排除故障的能力，属于较高层次的技术保障能力，是装备保持战斗力和性能恢复的基础，需要熟练掌握装备并具备一定的理论支撑。每一层级能力的形成都依赖于大量的训练，因此，训练功能是新装备实验室的核心功能。为了提高训练效果，促进能力生成，实验室还应具备原理学习和演示功能。这样，根据装备技术保障能力形成的需求，梳理出某型新装备实验室功能如下：

　　装备操作训练：提供装备所有操作战位，开展单人训练和多人协同训练。如开关机操作、参数设定操作、正常操作与应急处置程序等。

　　装备维护训练：根据装备使用维护说明书，并考虑部队维护工作实际，开展装备部组件的清洁、、除锈等维护训练。

　　组件更换训练：根据技术资料的要求，开展部组件的更换训练，达到熟练更换的目的。

　　故障排除训练：设置故障类型，复现故障现象，提供与实装一致的各种信号的检测接口，培养学员对故障的分析能力，掌握故障诊断和排除的一般方法[9]。

　　理论学习：结合装备工作原理和装备未来的发展，开设装备原理验证性实验和研究性实验，加深学员对装备的理解和掌握，为学员未来发展打下基础。

　　原理演示：形象化地介绍装备的功用、组成、结构与工作原理，并可进行功能演示和性能测试，从现象与技术指标两方面展现装备正常与非正常的技术状态。

　　新装备涉及知识面广，综合性强，知识跨度大[10]，使得装备技术保障人员需要的知识水平和技能的熟练程度也大大提高。而新装备课程学时有限，学员要在短短的几十学时内掌握某型装备，胜任工作岗位，需要合理规划实验训练科目[11]。在某型新装备实验室的建设中，我们围绕学员第一任职岗位，结合装备使用、维护和修理过程中的工作内容，提炼出以下五类实验训练科目：

　　操作训练科目：装备操作使用能力是岗位任职能力的基础，装备技术资料对装备操作使用内容有详细的规定，在此基础上整理成若干操作类科目，规范操作步骤与流程。装备操作包括单人操作与多人协同操作，二者侧重点有所不同。单人操作只需在单个站位上开展，训练的重点是操作步骤，使学员能够熟练完成某项具体操作；而多人协同操作需要多个站位配合，共同完成一项任务，训练的重点是操作流程，通过训练，使每个站位的学员能够在正确的时机执行正确的动作。

　　维修基本技能训练科目：基本技能是装备维修能力的基础，需要反复多次练习并达到一定的熟练程度。根据装备维修工作内容，总结凝练基础性和公共性的内容，形成基本技能训练科目，如常用工具仪器使用、导线焊接、端子压接、紧固件的拆装与保险等，为学员形成装备维修能力奠定基础。

　　专业维修技能训练科目：根据装备维修的要求，拟制装备维护保养、检查测试与标校，以及部组件更换科目。使学员在具备基本技能的基础上，配合专业维修工具，开展装备专业维修技能训练，形成第二层级的维修能力。

　　故障排除训练科目：根据舰员级维修手册的要求拟制故障排查训练科目，通过故障现象的分析和关键信号参数的检测，展开排故训练，定位故障部组件并进行更换，恢复装备原有技术状态。

　　原理实验科目：依据设备结构和工作原理，设置装备原理验证性实验科目，通过实验数据的剖析，加深对关键信号参数的理解，辅助排故工作；结合装备未来的发展方向和性能指标的改进，开设研究性实验，培养学员科学研究的能力，为学员未来发展打下基础。

　　围绕学员装备技术保障能力的形成，实验室建设内容主要包含装备训练模拟器、装备原理实验台和维修技能训练装置三大部分。

　　某型新装备具有分机数量多、分布广，控制网络节点多、信息类型多样、集成度高等特点，其技术保障工作涉及专业领域广、作业强度大、保障需求高，对技术保障人员的装备维修能力提出了很高的要求。研制模拟器开展新装备模拟训练，成本低、风险小、训练效果逼线]，而且可以增大训练强度和训练规模，是培养岗位任职能力的有效途径。在某型新装备实验室中，采用半物理仿真与模拟场景相结合的方式，研制了装备操作维修训练模拟器。总体架构如图1所示。

　　b备训练模拟器的核心是模拟控制系统，仿真机柜采用半物理仿真的方式，外观与布局、操作与显示界面、内部结构等均与实装完全一致，通过建立功能模型实现真实设备的工作状态，为受训者提供近似实战化的操作维修站位。虚拟场景显示单元通过虚拟技术展现执行机构的工作状态。教控台作为训练模拟器的管理中心，对整个训练过程进行记录，并对训练结果进行评估。

　　有别于学历教育的系统性和完整性，新装备实验室的原理实验突出应用性。通过原理实验，验证某个原理、某项技术应用在该装备中，解决了什么问题，实现了什么功能，深化学员对装备原理和性能的认识。通过实验现象的观察，分析哪些参数会对性能指标产生影响，进而得出维护要点和排故思路。原理实验台配套各类实验箱、测试仪器和工具，围绕装备技术原理，开展验证性实验和研究性实验。

　　维修技能训练装置由维修基本技能实习台（架）和专业维修训练设备台（架）组成。基本技能实习台（架）提供常用工具、量具、元器件、电路板等，开展维修基本能力训练。专业维修训练设备台（架）采用实装设备或1：1比例的仿制模型，在确保维修部位高逼真度的同时，尽量压缩无维修项目的部附件尺寸，以减小体积，满足场地要求。学员训练时，配合装备维修中实际使用的工具与耗材进行操作，完成未包含在训练模拟器中的部附件的维修项目。对于部分结构复杂、体积过大、制作工艺要求高的组件，建立三维模型，开发三维虚拟拆装软件，安装在教控台中。

　　任职教育具有岗位指向性强、实践性强的特点[14]，学员第一任职岗位能力的形成与实验实践条件密不可分。某型新装备实验室的建设从舰员装备操作与维修所需的知识、技能需求出发，遵从能力形成规律，采用半物理仿真与虚拟场景相结合的方式，构建了一个虚实结合的分布式装备操作与维修训练平台，实现了装备原理学习、装备操作使用、作业协同、装备维修等四个层次的训练功能，配套合理，功能齐全，训练效果逼真。实验室建成后，已在两期生长干部任职教育中使用，为学员第一任职岗位能力的形成起到了重要的支撑作用。实验室还应用于士官大专、直招士官、士官中晋高、初级预选士官等多个层次的新装备课程，有效促进了该型装备技术保障能力的快速形成。

　　[1] 孟藏珍，闫抒升，王晓军，王鹤磊.强化装备教学实践环节研究[J].空军雷达学院学报，2009.6：228-230.

　　[2] 韩兆福，葛银茂，吴卫玲等.岗位任职教育实验教学的探索[J].实验室研究与探索，2007.26（12）：115-118.

　　[3] 李丽，刘臣宇，郭峰.紧贴部队岗位任职需求优化防霉课程教学内容.价值工程，2011.7：177-178.

　　[4] 沈洪斌，李 刚，刘 杰等.光电装备教学实验室的建设与教学实践[J].实验技术与管理，2010.5：182-184.

　　[5] 韩兆福，徐伟勤，王超勇等.加强新装备实验教学研究[J].实验室研究与探索，2004.23（12）：170-173.

　　[6] 韦化，秦钢年，曾冬梅等.加强实验室建设 打造资源共享平台[J].实验室研究与探索， 2009.28（4）：262-265.

　　[7] 习友宝.加强大学生工程训练，改革电子实验教学[J]. 实验科学与技术，2011.6： 82-84.

　　[8] 沈亮远.着眼任职岗位能力培养，构建实践教学体系[J].中国校外教育，2010.9：46.

　　[9] 魏俊淦，田建学，赵波.着眼岗位任职改革实践教学[J].科技信息，2011.3：164-165.

　　[10] 柳鹏，郑思龙，魏保华.提高新装备教学能力生成对策研究[J].继续教育，2013.2： 30-32.

　　[11] 仲启媛，黄志祥，张志利.加强军校实验室建设，促进任职教育发展[J].实验科学与技术，2013.11[2]：163-165.

　　[12] 孙晨，高松.瞄准第一任职需要，深化实践教学改革[J].实验技术与管理，2011.28（8）：308-310.

　　实验室设备器材的管理应当注重健全实验室的设备器材管理体制、建立正确的实验室设备器械操作规章，以及规范设备仪器的贮存管理。

　　“4M1E”现场管理是用科学的管理思想、管理手段和管理方法对现场各要素，即对“人、机器、料、方法、环境”等进行合理地配置和优化组合，实现优质、高校、低耗、均衡、安全、文明等的生产作业。而高校实验室的管理主要包括：实验室管理人员、实验室设备器材、实验室材料、实验室规章制度、实验室环境，如果将现场管理的“4M1E”的管理理念应用于实验室管理，将会大大提高高校实验室管理的规范化、实验教学的标准化、和确保科研实验质量。下面针对实验室设备器材管理进行探讨：

　　实验室中所有设备及器材，只供实验室专用，使用需做好登记记录并由实验室负责教师签字；使用复杂的设备器械需由专人保管，并做定期?z查；设备器械需建立统一的账册，做到物、账、卡相符合；设备器械的贮存应做到陈放有条理，防震、防腐蚀、防火和防盗；仪器设备的使用说明书要归档保管，使用者应严格执行仪器设备的操作规程，不准盲目使用仪器设备，损坏需赔偿；为提高设备器械的使用年限和和完整度，负责各设备器械的管理人员应做好登记，定期进行检查和维修；需要专业人员操作的仪器设备，其他人员未经专业人员同意不得擅自操作使用。

　　任课教师如需使仪器，需预先将所需仪器通知仪器管理员，示教器材在使用前三日写书面通知单交仪器管理员，学生分组实验材料，使用前一周写书面通知单交仪器管理员；仪器管理员准备好的仪器材料放在提盒式仪器车上，教师项事前检查；示教仪器应于当回归还，如需注目使用者可事前声明，不予拆散，如需较长时间使用，可适当延期，归还时须经仪器管理员检查；仪器使用时损坏，归还时应向仪器管理员说明，并与科组长研究处理办法；若仪器因工作造成损失不予赔偿，但由于使用中不按照操作规程或粗心大意造成的损失，必须照价赔偿。

　　各实验设备及器材（设备仪器、标本模型、工具材料、化学试剂、实验动物等）的贮存均需符合技术规范，应依据其技术性能采取分类定位、隔离贮存、安全防护等技术措施，进行科学保管。特殊设备已要有相应的特殊的保管方式，并定期进行技术检测，以防自然损坏，确保安全贮存，并进行必要的保养和维修。

　　实验室设备及仪器是医学院校重要的教学资源，是学校办学的物质基础和必要条件，在科学研究中也有不可替代的地位。

　　我国高校实验设备的管理主要是按照院、教研室和课题组的形式进行管理的，仍然存在很多以课程内容设置，隶属学院、教研室、课题组的分散性实验室，这是一种自我服务性的实验室。院教研室和课题组常常根据自己的需求来添置仪器，大家都追求“小而全”。但由于设备经费、实验室人员编制和实验人员水平的所限，又“全”不了，从而导致实验室功能单一、机时利用率低、设备功能开发不完全等不良现象，严重地制约了实验室设备利用率的提高。因此，打破院系围墙，在全校范围内优化重组、构建实验室大平台，以发挥学科的综合优势，促进学科交叉融合，提高高校的原始创新能力，充分反映学校特色，使实验室建设和学科发展、教学改革、科学研究之间互相促进。

　　伴随着知识经济的发展和科技水平的提高，高等学校仪器设备越来越多，因而对实验室人员的技术和管理水平提出了更高的要求。只有掌握正确的操作方法，才能保证仪器设备的使用率和完好率，防止闲置浪费。

　　实验室管理层应确保所有人员的能力，包括操作特定设备的人员、进行检测和校准的人员、评价结果的人员和签署检测报告和校准证书的人员。使用正在培训中的员工时，应安排有资格的人员对其进行适当的监督。需要时，对特定岗位的工作人员进性能力确认，包括教育、培训、经验和实际技能的确认。

　　当今社会的进步和科技的发展，新型的检验检测实验仪器设备不断的更新换代，目前由于许多实验室仍然使用着一些陈旧的实验仪器设备，所以已经完全不能满足检验检测的要求，随着我国对外检验检测市场的逐渐放开，国外一些检测机构已进入我国国内市场，势必造成现有实验室都存在着不同的危机感，况且目前很多陈旧的检验检测仪器设备已经没有厂家生产和维修，配件也无法寻找。因此，实验室要想在今后的检测检测领域中占有一席之地获得更多的客户，必须紧跟新时代步伐，勇于创新，充分调动实验室的活力和竞争力，从而使实验室的检验检测能力不断在创新中取得更大的提升。

　　实验室不断地投入资金，以维持检验检测仪器设备的更新，同时为避免出现只重视购买高精尖的检验检测设备，而忽视对新的检验检测设备的培训的现象（即在招标采购前没有充分考虑检验项目所对应的检验检测仪器设备的环境要求、使用功能和技术参数，以及今后的仪器升级和同现有实验室仪器的兼容性），导致不必要的浪费。因此，以达到社会效益和经济效益为双赢目标的前提下，需要恰当地使用有限的资金购买适用检验检测仪器的设备。下面就本人在国家农作物收割机械设备监督检验中心筹建过程中对实验设备的立项选型工作中遇到的问题与大家共同商榷。

　　在检验项目的实验仪器设备都确定购买后，要对其技术参数相同的实验室仪器设备生产厂家和供应商进行咨询，这是应该比较容易做到的。需要注意的有两点：一是不要只看到供应商提供的产品样本及宣传材料，目前生产企业和供应商越来越多，一些厂家为宣传自己的产品性能指标而言过其实，实验设备的优点尽力夸大，而隐瞒其不足，特别是使用寿命、产品升级、技术培训、保修期和售后服务方面就一言带过。二是在对等的条件下，应优先考虑售后服务体系是否完善，是否是实力公司的产品，因为在若干年后，这家公司存在与否，取决于当时的产品升级能否更得上时代的进步，售后服务是否还能提供（包括配件和耗材的供应）。因此，比较出最优的性能价格比，需要多个生产厂家或者供应商的检验检测实验仪器。另外生产厂家和供应商的实验设备的合格的前提条件是：要有相应的资质证明并能提供相应的计量检定证书。

　　在市场经济条件下，如何使所投入的资金得以尽快的回报，或者短时间内得到最大的效益，因此对目前的检验项目要做好细致的调查分析是非常必要的，从经济效益的角度看，最重要的问题是检验项目的立项、仪器设备选型。但是，现在的市场情况无法满足今后的市场需要，这是必须要考虑的。因为，如今的科技进步与社会发展越来越快，实验室之间的竞争也日渐激烈，如果能在短期内能收回投入、获得效益，或者所选购的实验室仪器设备有相应的提升空间才能使用该设备，否则，应谨慎考虑。新的检验检测仪器设备虽然目前没有显著的经济效益的，但可以带来新的用户、提高实验室的社会知名度，并提升实验室整体形象，体现了用于食品安全、人身健康等关系到国计民生和社会稳定的检验检测项目，并提高客户对实验室检测能力和专业技术水平认可的项目。虽然这些效益不是直接的经济效益，但是也不能就此忽略。

　　现在大多数检验检测仪器设备都要用到电脑技术支持智能界面。这也说明，需要用到大量的电子元器件与超大规模集成芯片及继电器等机械设备相互衔接。我们都明白组成的模块数量越多，仪器出现的故障率就越高，整体的可靠性就相对降低，优质量的产品在设计时应考虑到可靠性、自动保护功能（如过载保护、限位保护等），并应采用高质量、寿命长、经过老化实验成型的元器件，且在出厂前通过严格的环境试验、振动、耐候实验等可靠性形式试验。因此，操作人员可放心移动设备并进行现场实验。综上所述，采买检验仪器设备时，应了解实验仪器的可靠性，并对生产企业或供应商进行实地考察（例如：制造商工艺设计、生产条件、储存运输和出厂检验等环节）。

　　由于运行费用里有些是不可预见的，采购仪器设备前我们应重视运行费用。因为，这关系到实验仪器是否能正常运转（包括人员培训、低值易耗品、配件卡具和维护仪器设备正常运转时所发生的费用，如仪器的折旧费用、实验仪器设备的检定费用、仪器设备今后扩展升级的费用、维修费用、必备的耗材费用和维护养护费用，以及水电气等费用），以上费用不能小看，有时甚至使用费用是仪器设备售价的数倍，所以应该特别给予重视。另外，还应考虑检验检测设备的工作效率，时间也是金钱呀。

　　是指采购的检验检测仪器设备所需要的环境条件现有实验室是否能满足。在采购前，详细询问生产企业或供应商关于仪器设备的使用环境的要求，只有满足仪器设备所需（合适的电源和水源、排水、空间、温度、IM电竞 IM电竞官网相对湿度、通排风、照明等保障，并消除有害和影响数据准确度的电场、磁场的干扰、控制灰尘粒子数目和减小振动等干扰因素）的要求，才能得到可靠的检测数据，如果现有实验室无法提供必要的环境条件，就必须对其实验室提前进行改造以满足实验室设备对环境的要求。特别指出的是实验室仪器设备占地空间及高度和安装调试时应必备的技术保障：如新采购的实验室仪器设备能否方便的进出实验室的大门和过道，电梯间空间和承载能否满足实验设备的搬运，实验室的地面承重能否达到使用要求，需要地脚螺丝的应进行预留，供电电源的配电容量是否足够，实验室仪器设备放置能否满足维修和维护，以及设备需要避光等。

　　以上仅是对经常遇到的几个问题进行分析，在实际操作中还有遇到一些这样和那样的问题。总之，要想尽量避免购置不适用的实验室仪器设备的风险，使购置的实验室仪器设备能够满足检验检测需要，这样才能更好的发挥检验检测在当今社会的价值所在，才能有更强的竞争力，才能为早日实现我们的中国梦做出应有的贡献。

　　1正确选购设备。设备的选择是设备管理的重要环节，是管好，用好仪器设备的先决条件。实验室有关部门要根据技术上先进、经济上合理、工作可行的原则，结合本单位发展规划和业务开展情况，对各方案中的设备进行全面综合评价，从中择优选用。实验室除了HVI大容量纤维测试仪需要从国外进口外，其余附属仪器设备，如恒温恒湿空调机、空压机、干燥机等可自行选择，但必须考虑到其可靠性、节能性、维修性，安全性、成套性、环保性、灵活性，并对这些因素统筹兼顾，权衡利弊。

　　2设备的合理使用。正确合理地使用设备，可以减轻设备的IM电竞 竞猜 IM电竞娱乐磨损和疲劳，并延长设备的使用寿命，保持设备良好的工作性能和应用精度，应做好以下几个方面：①根据实验室本身工作特点和业务开展情况，合理配备各种类型设备，根据各种设备的性能，结构和技术特征，合理安排检验任务，不能使设备持续超负荷运行。②根据设备的性能、结构、制造精度、使用范围、工作条件和其他技术条件，配备设备维护人员及操作人员。③对设备维护人员、操作人员进行爱护设备的教育和技术培训，使之熟悉和掌握仪器的结构、性能、工作范围和保养技术。④建立健全设备管理的规章制度。使用责任制度，编制仪器设备一览表，建立与完善仪器设备档案，并对所有的仪器设备实行标识管理。

　　设备在使用过程中，由于摩擦发热、受力和腐蚀等作用，零部件会发生磨损、生锈和松动现象，从而影响设备的性能。通过对设备的运行情况、工作精度、磨损程度进行检查和校验，全面准确把握设备的磨损，老化、劣化、腐蚀的部位和程度以及其他情况，及时查明和消除设备隐患，针对发现的问题，提出改进维护措施，提高修理质量和缩短维修周期。设备维修还必须结合实验室检验情况，充分发挥设备性能，满足检验需要，贯彻预防为主的原则，严格按照规定的维修周期，有计划地对设备进行日常维护保养、检查，校正、修理，并做好相应的记录，不让设备带病运转，保证设备处于良好的工作运转状态，做到修理与维护并重。只有在做好修理工作的基础上，才能发挥修护工作的良好效果，也只有做好维护保养工作，修理工作才能巩固持久。